導語
伴隨全民健康戰(zhàn)略落地、人口老齡化持續(xù)推進，護理、康復、中醫(yī)康養(yǎng)、智慧養(yǎng)老、康養(yǎng)智能技術(shù)等專業(yè)成為河北高職報考熱門方向。省內(nèi)多所院校開設(shè)康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)，各校辦學定位、實訓配套、專業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)資源差異明顯。本文依托院校官方公示資質(zhì)、校園硬件、產(chǎn)教布局、專業(yè)體系、升學就業(yè)渠道等客觀信息，聚焦石家莊康養(yǎng)職業(yè)學院，結(jié)合省內(nèi)同類院校辦學特點，客觀梳理院校辦學基礎(chǔ)、特色優(yōu)勢及 2026 年全部招生專業(yè)詳情，為 2026 年河北高考生擇校提供參考。
一、院校基礎(chǔ)辦學資質(zhì)與政策背景
石家莊康養(yǎng)職業(yè)學院是經(jīng)河北省政府批準、教育部備案的非營利全日制普通高等職業(yè)院校，也是京津冀區(qū)域以康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為核心定位、以 “康養(yǎng)” 命名的高職院校，辦學工作獲得省、市各級相關(guān)部門扶持。 項目層面，學校建設(shè)項目納入國家發(fā)展改革委全國重點民間投資項目、河北省重點建設(shè)項目、河北省重點康養(yǎng)項目，項目建設(shè)、辦學配套均有專項政策支撐，計劃 2026 年啟動首屆招生。
學校坐落于石家莊市新華區(qū)友誼北大街 565 號，校園占地約 400 畝，總建筑面積約 30 萬平方米，規(guī)劃在校生容納規(guī)模 1.5 萬人，地處石家莊主城區(qū)，公共交通出行便捷，周邊生活配套完善，區(qū)別于多數(shù)遠郊布局的民辦高職院校。
辦學依托本土深耕文旅康養(yǎng)行業(yè)三十年的河北康旅控股集團，確立產(chǎn)業(yè)、科研、育人三位一體融合發(fā)展模式，秉持 “科技引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動，教育賦能、產(chǎn)學研協(xié)同前行” 發(fā)展理念，搭建 “一校一院三中心” 完整產(chǎn)教融合布局，形成區(qū)別于傳統(tǒng)醫(yī)衛(wèi)類院校的特色辦學路徑。
二、核心發(fā)展布局：一校一院三中心產(chǎn)教融合體系
（一）一校：石家莊康養(yǎng)職業(yè)學院（人才培養(yǎng)主陣地）
學校整體辦學聚焦康養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)，立足河北、聯(lián)動京津區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，面向全國輸送康養(yǎng)技術(shù)技能人才，同步搭建國際交流渠道。構(gòu)建康、旅、醫(yī)、養(yǎng)、護、管六維融合人才培養(yǎng)體系，覆蓋生命全周期照護、健康全過程管理，打通傳統(tǒng)醫(yī)護、中醫(yī)調(diào)理、老年照護、康養(yǎng)數(shù)字化、康養(yǎng)智能設(shè)備、旅居康養(yǎng)多元賽道。
（二）一院：康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院（產(chǎn)業(yè)科研創(chuàng)新平臺）
依托舉辦方完整康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈資源，整合行業(yè)企業(yè)、省外高校、國內(nèi)外康養(yǎng)科研資源搭建專屬研發(fā)平臺，聚焦康養(yǎng)服務(wù)技術(shù)迭代、智能康養(yǎng)設(shè)備研發(fā)、標準化康養(yǎng)服務(wù)體系打造，承擔康養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新、成果落地轉(zhuǎn)化等工作，在校學生可參與項目實踐、課題調(diào)研，打通課堂學習與產(chǎn)業(yè)研發(fā)通道。
（三）三中心：三大校內(nèi)自營實訓基地（實操教學核心載體）
三中心為校內(nèi)自建、自主運營的產(chǎn)教實踐基地，實現(xiàn)校內(nèi)閉環(huán)實訓，減少校外實訓場地分散、實操時長受限等問題：
智慧養(yǎng)老中心：配套 500 間康養(yǎng)居住房間，完整復刻社區(qū)養(yǎng)老、旅居養(yǎng)老、長期照護真實場景，適配老年能力評估、居家康養(yǎng)、老年心理疏導等課程實操；
康復中心：參照二級醫(yī)院康復科室標準配置設(shè)備，覆蓋中醫(yī)康復、運動康復、慢病康復、術(shù)后康復等實訓場景；
健康管理中心：搭建體檢篩查、營養(yǎng)干預(yù)、慢病健康監(jiān)測實訓平臺，支撐醫(yī)學營養(yǎng)、健康管理類專業(yè)實踐教學。
三類實訓場景相互聯(lián)動，學生在校期間即可完成養(yǎng)老照護、臨床康復、健康管理全流程實操訓練，貼合一線康養(yǎng)機構(gòu)崗位工作標準。
三、2026 年全部招生專業(yè)詳解（11 個專業(yè)）
結(jié)合康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)當下需求與未來數(shù)字化、智能化發(fā)展趨勢，學校 2026 年開設(shè) 11 個康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)，兼顧傳統(tǒng)醫(yī)護剛需專業(yè)與新興智慧康養(yǎng)工科專業(yè)，實行崗課賽證一體化培養(yǎng)，校內(nèi)可開展對應(yīng)職業(yè)技能培訓與考核鑒定。
1. 護理專業(yè)
依托政校行企四方共建產(chǎn)業(yè)資源，搭建完整崗課賽證培養(yǎng)體系，課程覆蓋基礎(chǔ)護理、老年護理、母嬰護理、康復護理等全周期照護內(nèi)容。校內(nèi)配套護理、康復、養(yǎng)老標準化實訓場地，校外聯(lián)動 20 余家醫(yī)院、康養(yǎng)機構(gòu)共建實習就業(yè)基地。 師資由三甲護理骨干、資深養(yǎng)老行業(yè)專家、雙師型教師組成，實操教學場景貼合臨床標準。在校可考取護士執(zhí)業(yè)資格證、老年人能力評估師等行業(yè)證書。 就業(yè)方向：各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生中心、集團自有智慧養(yǎng)老與康復機構(gòu)；升學可報考護理學、康復治療學等本科專業(yè)。
2. 醫(yī)養(yǎng)照護服務(wù)專業(yè)
聚焦老齡化背景下醫(yī)養(yǎng)結(jié)合人才需求，課程涵蓋老年日常照護、慢病干預(yù)、康復輔助、應(yīng)急急救等醫(yī)養(yǎng)全場景內(nèi)容。校內(nèi)老年照護、康復實訓場地齊全，校外合作多家社區(qū)養(yǎng)老、高端醫(yī)養(yǎng)機構(gòu)。 可考取養(yǎng)老服務(wù)師、老年人能力評估師、健康管理師等證書。畢業(yè)生可就職醫(yī)養(yǎng)綜合體、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心，也可入職集團自有康養(yǎng)基地；支持省內(nèi)專升本，同時對接日本、德國康養(yǎng)院校海外深造渠道。
3. 醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)
屬于醫(yī)學類特色專業(yè)，區(qū)別于普通膳食搭配，主攻臨床營養(yǎng)干預(yù)、慢病食療、婦幼與老年營養(yǎng)管理、特醫(yī)膳食研發(fā)。校內(nèi)設(shè)置營養(yǎng)配餐、人體成分分析、智慧膳食實訓專區(qū)，配備全套專業(yè)檢測設(shè)備。 合作單位包含多家綜合醫(yī)院、健康管理企業(yè)、食品康養(yǎng)企業(yè)，同步對接日本國際康養(yǎng)教育機構(gòu)。畢業(yè)后可從事臨床營養(yǎng)師、體重管理、慢病營養(yǎng)指導、企事業(yè)單位健康膳食管理等相關(guān)工作。
4. 中醫(yī)康復技術(shù)專業(yè)
以傳統(tǒng)中醫(yī)技法為核心，融合現(xiàn)代康復理念，系統(tǒng)學習推拿、艾灸、拔罐、經(jīng)絡(luò)調(diào)理、康復評定等內(nèi)容。校內(nèi)建有標準化推拿、康復評定實訓室，還原門診真實診療場景。 就業(yè)面向醫(yī)院康復科、中醫(yī)診所、養(yǎng)生保健機構(gòu)、康養(yǎng)中心，同時支持自主開設(shè)康復調(diào)理工作室，適配亞健康、頸肩腰腿痛、術(shù)后恢復人群康復服務(wù)崗位。
5. 康復治療技術(shù)專業(yè)
側(cè)重現(xiàn)代康復醫(yī)學體系，覆蓋物理治療（PT）、作業(yè)治療（OT）、言語治療（ST）三大核心模塊，開設(shè)神經(jīng)康復、兒童康復、運動損傷康復、老年康復等專項課程。實訓中心配備等速肌力訓練系統(tǒng)、物理因子治療儀等前沿設(shè)備，校外與十余家康復專科醫(yī)院、體育俱樂部、高端養(yǎng)老社區(qū)合作。 畢業(yè)生可任職綜合醫(yī)院康復科、殘聯(lián)康復中心、運動隊、康復器械企業(yè)，職業(yè)發(fā)展路徑包含康復治療師、技術(shù)主管、產(chǎn)品臨床專員等。
6. 中藥學專業(yè)
完整覆蓋中藥鑒定、炮制、制劑、質(zhì)檢、處方調(diào)劑、藥膳養(yǎng)生全鏈條課程，校內(nèi)配備中藥標本館、炮制實訓室、數(shù)字化中藥教學平臺，對標藥企、中醫(yī)院崗位標準開展教學。 可考取執(zhí)業(yè)中藥師、中藥炮制工等職業(yè)證書，實習對接中醫(yī)醫(yī)院、中藥飲片廠、連鎖醫(yī)藥企業(yè)、康養(yǎng)療養(yǎng)機構(gòu)，從事藥材質(zhì)檢、藥品調(diào)劑、養(yǎng)生用藥指導等工作。
7. 具身智能機器人技術(shù)
教育部 2025 年新增前沿專業(yè)，省內(nèi)少有院校開設(shè)，聚焦康養(yǎng)場景智能機器人應(yīng)用。課程包含機器視覺、機器人導航、設(shè)備組裝調(diào)試、康養(yǎng)輔助機器人運維等內(nèi)容。校內(nèi)智慧康養(yǎng) AI 實訓中心可開展機器人實操訓練，校外聯(lián)動哈工天愈等智能康養(yǎng)科技企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)共建基地。 培養(yǎng)兼具技術(shù)能力與康養(yǎng)服務(wù)認知的復合型人才，面向智慧養(yǎng)老企業(yè)、康復器械科技公司、醫(yī)療機構(gòu)智能設(shè)備運維崗位。
8. 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
立足智慧康養(yǎng)數(shù)字化賽道，側(cè)重康養(yǎng)管理系統(tǒng)開發(fā)、平臺運維、健康數(shù)據(jù)可視化、智能設(shè)備配套軟件開發(fā)。校內(nèi) AI 康養(yǎng)數(shù)字實訓室配套完整實訓設(shè)備，合作多家電子科技企業(yè)、婦產(chǎn)及綜合醫(yī)院。 在校可考取計算機等級、數(shù)據(jù)庫相關(guān)技能證書，畢業(yè)生可從事康養(yǎng)平臺運維、健康信息系統(tǒng)搭建、數(shù)字化康養(yǎng)項目開發(fā)運營等工作。
9. 健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)專業(yè)
健康醫(yī)療與大數(shù)據(jù)交叉特色專業(yè)，學習健康數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、可視化、慢病數(shù)據(jù)管理等內(nèi)容，兼顧基礎(chǔ)醫(yī)學知識與編程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)。與綠城椿齡、首開寸草等全國連鎖康養(yǎng)企業(yè)共建實習項目。 就業(yè)方向覆蓋醫(yī)院信息科、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療平臺、大數(shù)據(jù)科技公司、社區(qū)智慧康養(yǎng)中心，從事數(shù)據(jù)管理、健康服務(wù)方案設(shè)計、平臺運營等工作。
10. 智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)
圍繞養(yǎng)老機構(gòu)運營、老年能力評估、智慧養(yǎng)老平臺運營、旅居康養(yǎng)管理搭建課程體系，兼顧服務(wù)實操與經(jīng)營管理雙重能力。依托校內(nèi) 500 間床位智慧養(yǎng)老中心開展實景教學，適合意向從事養(yǎng)老機構(gòu)管理、康養(yǎng)項目運營的學生。
11. 智慧旅游技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
貼合學校 “康、旅、醫(yī)、養(yǎng)、護、管” 六維融合特色，聚焦旅居康養(yǎng)、康養(yǎng)文旅小鎮(zhèn)、康養(yǎng)度假基地運營管理，打通康養(yǎng) + 文旅復合賽道，適配高端旅居康養(yǎng)、康養(yǎng)景區(qū)、康養(yǎng)民宿運營類崗位。
四、校園硬件配套：現(xiàn)代化智慧生態(tài)校園
校園設(shè)計融合 “天人合一，生生不息” 傳統(tǒng)哲學理念，將太行山地域建筑元素與現(xiàn)代空間設(shè)計結(jié)合，打造多功能教學、生活、運動空間，全校實現(xiàn)數(shù)字化、智能化校園管理，生態(tài)低碳校園配套完善：
教學實訓空間：獨立智慧康養(yǎng)綜合實訓樓、中藥專業(yè)全系實訓室、AI 數(shù)字康養(yǎng)實訓室，設(shè)備對標行業(yè)一線機構(gòu)標準；
文體運動配套：室內(nèi)恒溫泳池、室內(nèi)籃球場、羽毛球場、專業(yè)健身房、瑜伽教室，滿足日常體育鍛煉與社團活動；
生活配套：校內(nèi)地下商業(yè)街、標準化學生公寓、食堂、休閑景觀區(qū)域，學習、生活、休閑功能分區(qū)清晰。
完整的校內(nèi)配套，可滿足萬人規(guī)模在校生日常學習與生活需求，主城區(qū)區(qū)位也方便學生日常兼職、外出實習、對接京津冀本地康養(yǎng)機構(gòu)。
五、師資團隊建設(shè)：雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學隊伍
學校組建結(jié)構(gòu)均衡、專業(yè)能力扎實的雙師型教師隊伍，各專業(yè)帶頭人由本科院校資深教學專家、三甲醫(yī)院醫(yī)護康復從業(yè)者、頭部康養(yǎng)集團運營管理專家擔任。 校內(nèi)專任教師兼具理論教學能力與一線行業(yè)實操經(jīng)驗，同時引入國內(nèi)外康養(yǎng)行業(yè)資深從業(yè)者擔任兼職授課教師；學校同步搭建教師對外交流研修渠道，對接海外康養(yǎng)院校開展教學交流，持續(xù)更新教學內(nèi)容，貼合行業(yè)最新服務(wù)標準。
六、校企合作、升學與多元成長通道
1. 產(chǎn)教就業(yè)聯(lián)動
采用政校行企四方協(xié)同育人模式，聯(lián)動京津冀區(qū)域多家醫(yī)院、全國頭部康養(yǎng)科技企業(yè)、連鎖康養(yǎng)集團搭建實習、就業(yè)合作渠道。依托舉辦方自有康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)板塊，為學生提供產(chǎn)業(yè)內(nèi)部實習實踐崗位，崗位覆蓋臨床醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)養(yǎng)老中心、高端旅居康養(yǎng)基地、智能康養(yǎng)設(shè)備企業(yè)、健康管理門店等。
2. 學歷提升渠道
面向有提升學歷需求的學生搭建專升本輔導體系，對接省內(nèi)多所本科院校相關(guān)專業(yè)，為學生提供升學學習支持。
3. 國際交流渠道
與德國、日本等康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)成熟國家院校、養(yǎng)老機構(gòu)建立合作關(guān)系，提供海外研修、短期交流學習通道，拓展學生國際化康養(yǎng)服務(wù)視野。
4. 公益育人特色
學校關(guān)注殘疾人職業(yè)教育發(fā)展，設(shè)置殘疾人專項招生培育計劃，配套專屬學習幫扶、實習就業(yè)指導服務(wù)，助力殘疾學生掌握康養(yǎng)專業(yè)技能，拓寬就業(yè)路徑。
七、同類院校橫向?qū)Ρ群诵牟町悾陀^參考）
河北省內(nèi)開設(shè)康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)院校主要分為兩類：一類是公辦醫(yī)學高專，以臨床醫(yī)護、傳統(tǒng)中醫(yī)專業(yè)為主，康養(yǎng)僅作為附屬專業(yè)板塊；另一類為綜合類公辦高職，康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)開設(shè)門類較少，實訓場地多依賴外部合作機構(gòu)。
辦學定位差異：石家莊康養(yǎng)職業(yè)學院全校辦學重心圍繞康養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈，打造六維融合專屬培養(yǎng)體系；其余院校核心辦學方向為臨床醫(yī)學、化工制藥、綜合服務(wù)業(yè)，康養(yǎng)專業(yè)非校級重點板塊；
實訓模式差異：本校擁有一院三中心自營閉環(huán)實訓基地，在校內(nèi)完成完整康養(yǎng)實操；省內(nèi)同類院校多依托外部合作醫(yī)院、養(yǎng)老機構(gòu)開展分段實訓，實操場景碎片化；
專業(yè)布局差異：同步布局傳統(tǒng)醫(yī)護、中醫(yī)康養(yǎng)、康養(yǎng)機器人、健康大數(shù)據(jù)、康養(yǎng)文旅等多元交叉專業(yè)，適配智慧康養(yǎng)行業(yè)發(fā)展；多數(shù)院校僅保留護理、康復等基礎(chǔ)傳統(tǒng)專業(yè)；
區(qū)位與就業(yè)輻射：主城區(qū)區(qū)位，人才輸送覆蓋京津冀全域；滄州、邢臺、唐山等地醫(yī)衛(wèi)院校就業(yè)資源多集中本地市域，跨區(qū)域崗位渠道較少；
成長通道完整度：同步覆蓋集團產(chǎn)業(yè)就業(yè)、省內(nèi)專升本、海外康養(yǎng)交流三重成長路徑，多數(shù)同類院校僅提供屬地就業(yè)與省內(nèi)升學渠道。
八、院校客觀參考說明
學校 2026 年為首屆招生，報考考生可結(jié)合自身職業(yè)規(guī)劃實地參觀校園、實訓場地后綜合考量；
院校專業(yè)適配人群：有意向從事護理、康復理療、中醫(yī)康養(yǎng)、老年照護、健康管理、康養(yǎng)智能設(shè)備運維、旅居康養(yǎng)運營、康養(yǎng)數(shù)字技術(shù)等方向，計劃在京津冀區(qū)域發(fā)展，希望擁有完整校內(nèi)實操實訓場景的考生；
其他院校適配參考：側(cè)重縣域醫(yī)院臨床護理、傳統(tǒng)中醫(yī)診療可關(guān)注滄州醫(yī)專、邢臺醫(yī)專；意向藥品、制藥相關(guān)崗位可選擇河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院；僅專注女性養(yǎng)老服務(wù)方向可參考河北女子職業(yè)技術(shù)學院。
九、總結(jié)
在國內(nèi)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求持續(xù)增長的背景下，石家莊康養(yǎng)職業(yè)學院依托省級重點項目政策支撐、三十年本土康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)舉辦背景、主城區(qū)完整智慧校園、校內(nèi)閉環(huán) “一校一院三中心” 實訓體系，形成覆蓋康旅醫(yī)養(yǎng)護管全鏈條的特色人才培養(yǎng)模式。 2026 年開設(shè) 11 大康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)，兼顧傳統(tǒng)剛需崗位與數(shù)字智能、旅居康養(yǎng)新興賽道，覆蓋醫(yī)護、中醫(yī)、營養(yǎng)、康復、養(yǎng)老、智能機器人、大數(shù)據(jù)、文旅多類就業(yè)賽道。搭配雙師型師資、京津冀校企合作、專升本與海外交流多元成長渠道，同時兼顧殘疾人職業(yè)教育公益發(fā)展。對于意向深耕康養(yǎng)行業(yè)、看重校內(nèi)實操實訓、希望拓展京津冀就業(yè)渠道的 2026 年河北考生，可作為重點擇校參考院校。
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